Creatividad y Educación

La palabra creatividad deriva del latín “creare”, la cual está emparentada con “crecere”, lo que significa crecer; por lo tanto la palabra creatividad significa “crear de la nada”.

Para Guilford la creatividad implica huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para producir algo que, al menos para el niño, resulta novedoso. Dice que la creatividad en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente. Por otra parte, demostró que la creatividad y la inteligencia son cualidades diferentes. También plantea en 1965, que la creatividad no es el don de unos pocos escogidos, sino que es, una propiedad compartida por toda la humanidad en mayor o menor grado. Por su parte Amabile (1983) afirma que la creatividad existe en tanto existan: destrezas en el campo, destrezas para la creatividad, y características específicas de motivación a la tarea. Según Beltrán y Bueno (1995) la creatividad sería la capacidad esencial del ser inteligente que le permite producir una especie de obras que se llaman “creaciones” u obra creada.

Según Venturini, que toma un enfoque más biológico, se refiere a la creatividad como la capacidad humana de modificar la visión que tiene de su entorno a partir de la conexión con su yo esencial. Esto permite al hombre generar nuevas formas de relacionarse con ese entorno y crear nuevos objetos; y estaría fuertemente determinada por los genes pero también puede ser desarrollada y estimulada. Según este autor la investigación biológica dice que la estructura cerebral se va modificando según la actividad que tenga, el estímulo creativo entonces estimularía el cerebro. También la define como la capacidad que tiene el ser humano de enfrentarse con una necesidad expresiva y lograr comunicarla. Torrance plantea que la creatividad es un proceso que vuelve a alguien sensible a los problemas, deficiencias, grietas o lagunas en los conocimientos y lo lleva a identificar dificultades, buscar soluciones, hacer especulaciones o formular hipótesis, aprobar y comprobar esas hipótesis, a modificarlas si es necesario, además de comunicar los resultados. Para G.Aznar (1973), la creatividad designa la amplitud o aptitud para producir soluciones nuevas, sin seguir un proceso lógico pero estableciendo relaciones lejanas entre los hechos. Hay un rasgo que todos atribuyen a lo creativo y es lo nuevo, siendo esto algo que previamente no existía teniendo un aspecto positivo. Y Margaret Mead describe la creatividad como el descubrimiento y la expresión de algo que es tanto una novedad para el individuo creador como una realización en sí mismo.

La creatividad se expresa en los diferentes ámbitos de la vida, en el arte, en la vida cotidiana, en lo científico, en lo técnico, en las relaciones con otras personas, en nuestro comportamiento, etc. La creatividad nos permite solucionar de manera innovadora los diferentes desafíos que se nos presentan.

En el ámbito educativo puede estimularse y desarrollarse la creatividad, favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje. El rol del docente es fundamental para que el alumno pueda mediante su creatividad llegar a reflexiones y razonamientos, que le permitan sortear los obstáculos que se le presentan.

Creo que es necesario que los educadores incentiven cada vez más a sus alumnos para que sean sujetos creativos, y mediante la motivación puedan sacar el potencial que cada uno de ellos tenga.  De esta manera el alumno será capaz de generar nuevas ideas, y tener un pensamiento reflexivo sobre muchas situaciones que en el futuro le permitan ser individuo que esté capacitado para una adecuada inserción laboral.

Los docentes deben incitar a los alumnos a que no le teman al cambio, a las nuevas formas de pensamiento, a las ideas originales, deben saber como proporcionar conocimientos y desarrollar habilidades para aplicar la creatividad en la educación. El docente en sí mismo deberá ser un profesional “creativo” e “innovador”.